NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL. LOS PRIMEROS PASOS.

ASPECTOS QUE SE VAN A PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

1.       Perfil de egreso relacionado con los estándares de aprendizaje

·         Competencia y capacidades de cuna y jardín

2.       Áreas curriculares del nivel Inicial

·         Área de Psicomotricidad

3.       Diversificación curricular

·         Análisis por áreas y edades.

·         Realizar adaptaciones curriculares para  los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y  necesidades especiales.

4.       Evaluación formativa.

·         Como aplicar y hacer el consolidado

·         Empoderamiento de  la evaluación formativa  para que sea adecuada y pertinente  a la edad del niño.

·         Plantear situaciones retadoras que combinen las diversas capacidades.

5.       Retroalimentación

·         Mejorar las estrategias en la retroalimentación de las sesiones de enseñanza-aprendizaje

ASPECTOS PRINCIPALES A IMPLEMENTAR.

1.       Diversificación curricular

·         Análisis por áreas y edades.

·         Realizar adaptaciones curriculares para  alumnos con necesidades especiales.

2.       Evaluación formativa.

·         Como aplicar y hacer el consolidado.

3.       Retro alimentación

·         Hacer la retroalimentación a los estudiantes  para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado.

TAREAS QUE REALIZARÁN DE MANERA INSTITUCIONAL POR CADA ASPECTO PRIORIZADO.

1.       Diversificación curricular

·         Hacer trabajos colaborativos y colegiados por edades de los niños.

·         Realizar adaptaciones curriculares para  alumnos con necesidades especiales.

·         Cronograma de actividades para la elaboración de materiales educativos  para los niños inclusivos.

·         Cronograma de trabajo para el análisis del Currículo Nacional.

2.       Evaluación formativa.

·         0Empoderamiento de  la evaluación formativa  para que sea adecuada y pertinente  a la edad del niño.

·         Plantear situaciones retadoras que combinen las diversas capacidades.

3.       Retro alimentación

·         Hacer la retroalimentación a los estudiantes  para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado.

·         Análisis del consolidado de logros y dificultades

·         Replantear estrategias para revertir  las dificultades encontradas.

·         Reflexionar en equipo sobre la importancia del llenado del cuaderno anecdotario.

IDEAS CLAVES

1.     Diversificación curricular

·         Proceso mediante el cual la institución educativa adecua y contextualiza el diseño curricular nacional a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y a la realidad social y cultural, lingüística económica, geográfica de cada región del país.

·          La diversificación  a nivel de la institución educativa a porta a nivel agregado a estas demandas situándolas en el contexto de la propia realidad de los estudiantes que atiende y poniendo énfasis en aquellos aspectos que esa misma realidad la requiere.

2.     Evaluación formativa.

·         La evaluación diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.

·         Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades.

·         Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

·         Evaluar desde un enfoque formativo.

3.     Retro alimentación

·         La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o procesos en relación con los niveles esperados para cada competencia.

·         Es eficaz cuando el docente observa el trabajo del estudiante, identifica sus errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren.

·         La  retro alimentación permite a los estudiantes  prestar más atención a los procedimientos que emplean los estudiantes para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que presentan. Con esta información pueden ajustar sus estrategias de enseñanza para satisfacer sus necesidades identificadas en los estudiantes y diseñar nuevas situaciones significativas y replantear sus estrategias.

LA I.E. Nº 022 "SEMILLITAS DEL FUTURO" ANALIZAN Y REFLEXIONAN SOBRE LAS DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO DEL CNEB/

Después de las labores escolares,la comunidad de aprendizaje profesional Semillitas hemos analizado e interiorizado los siguientes conceptos: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.
COMPETENCIAS
Es la facultad que tiene la persona para combinar capacidades y luego surge la competencia a fin de lograr un propósito, una meta, frente a situaciones problemáticas y retadoras de forma pertinente, asertiva y con sentido ético. El Currículo Nacional de Educación Básica, hoy en día contiene 31 competencias que se van a desarrollar en toda la Educación Básica con el fin de lograr el Perfil de Egreso previsto.
CAPACIDADES
Son recursos para actuar de manera competente, éstos son de diferente naturaleza : conocimientos, habilidades y actitudes.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Son descripciones del desarrollo de competencias en niveles de complejidad. Nos proporciona información sobre el aprendizaje de los estudiantes para realizar la retroalimentación y ayudar a los mismos.
DESEMPEÑOS
Vienen a ser las descripciones de las conductas o del actuar de los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de la competencias en determinadas situaciones en relación a los estándares de aprendizajes. Los desempeños son observables para evaluar se presentan en los programas curriculares para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación reconociendo, que dentro de un grupo de estudiantes hay diversidad de niveles desempeños.

RELACIÓN ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES
Las cuatro definiciones que sustentan el perfil se interrelacionan entre sí, conforme se desprenden de las definiciones de cada una de ellas, toda vez que los desempeños describen las capacidades que están combinando al actuar competentemente o no los estudiantes en una situación que ha facilitado el maestro que observa para poder conocer o saber los logros de los aprendizajes con respecto a los estándares,siendo muy importante para tomar decisiones con la finalidad de mejorar los aprendizajes.
EJEMPLO
En el aula de 4 años Kiara, se acercó a la profesora para disculparse,la profesora le preguntó por qué le pedía disculpas y la niña respondió ¨Es que me he dado cuenta que mi mamá me ha  puesto un frugo en la lonchera y yo sé que eso no es un alimento nutritivo y mi mamá se ha olvidado que no debería de mandarme lonchera chatarra , lo voy a regresar a mi casa y le diré a mi mamá que no vuelva a enviarme porque puedo enfermarme y sé que lo hará porque ella me ama.La profesora felicitó a Kiara por su competencia para el cuidado de su salud.

ANÁLISIS DEL EJEMPLO
Como podemos observar por la determinación de Kiara,  que al tomar una decisión por haber desarrollado el aprendizaje en el cuidado de su salud, valoración personal,respetando sus deberes y derechos y demostrando confianza, autoestima, autonomía, pertinencia y ética, demuestra su competencia para actuar en una situación cotidiana.

Nuestro Colegio fue creado con R.D. Nº 275 el 16 de Marzo de 1996. Brindamos Servicio Educativo a niños de 2 a 5 años de edad en CUNA JARDÍN. Contamos con personal especializado; 17 docentes nombrados, 3 contratados por la UGEL Nº 02, 3 personal administrativos y 3 docentes de Talleres de Psicomotricidad, Danza, Ingles contratados por los padres de familia. Además tenemos una sala de Innovaciones Pedagógicas atendida por docente de la institución. Contamos con una población escolar de 280 niños que estudian en una INFRAESTRUCTURA MODERNA cómoda y súper limpia. Siendo nuestro lema “AMOR, RESPETO y TRABAJO”.
El personal Docente se caracteriza por el AMOR que brinda hacia los niños, por su puntualidad, responsabilidad e identificación con los objetivos de la Institución Educativa., y especialmente con los lineamientos educativos del nivel inicial plasmados en nuestra Visión y Misión. Ya que deseamos formar niños LÍDERES SOLIDARIOS.
Nuestra Familia Escolar trabaja en equipo, teniendo los padres de familia la responsabilidad de participar en cada una de las actividades programadas que los involucren a ellos, es por ello que el único requisito para la matrícula de los niños es previamente participar en el PEI.

Los niños cuentan con Sala de Audio video y Laboratorio de Cómputo, desarrollando el Proyecto CERINAP de la RED virtual de la Municipalidad de los Olivos, para optimizar aprendizajes significativos, sus aulas cuentan con todas las TICs .

La Dirección del colegio está a cargo de la Lic. Graciela María Araujo Uceda, quien agradece a toda la Comunidad Educativa por la dedicación y buen desempeño al realizar sus funciones, lo cual permite brindar un servicio educativo de calidad a los niños, así como elevar la imagen Institucional, que motivan a los niños y padres a identificarse y querer su Alma Mater y por ende a su Familia del Hogar y Comunal.

Nos importa que los niños aprendan felices a través del juego, la experimentación y la estimulación con respeto a su desarrollo, sus necesidades e intereses que nos permitan acompañarlos para que sean creativos, autónomos, solidarios, participativos, amorosos, líderes e identificados consigo mismo, su familia y su Comunidad.

RESEÑA HISTÓRICA

Nuestro colegio fue creado por Resolución Directoral Nº 0275 el 16 de Marzo de 1996 gracias a la gestión en el entonces cooperativa Huaytapallana en la actualidad urb. Lima 1ª etapa. La Institución Educación Nº 022 “Semillitas del Futuro” está ubicada geográficamente entre las calles Gema y Marfil Mz. D Lt. 9 Urb. Lima, perteneciente al Distrito de los Olivos. En la actualidad se encuentra dirigiendo la I.E. la Sra. Lic. Graciela María ARAUJO UCEDA.

Al inicio la infraestructura fue con esteras, con mucho esfuerzo y coordinaciones de los padres de familia, docentes, Directivos y de toda la comunidad de la institución educativa a partir de agosto del año 1999 se hace la edificación con material noble.

Nuestro colegio brinda educación a niños de 2 a 5 años modalidad cuna jardín, con alumnos que reciben toda nuestra estimación y respeto haciéndose honor a nuestro lema “AMOR, RESPETO, TRABAJO”. Contamos con personal especializado; con 11 docentes, 8 auxiliares de educación y 5 personal administrativo.

Actualmente contamos con una Infraestructura Moderna, cómoda y con mucha higiene, cada aula esta equipada con material educativo, interactivas (televisor, DVD, equipo de audio) y pizarra digital. Asimismo contamos con  sala innovación pedagógica, biblioteca institucional, taller de robótica, con talleres de danza e inglés.

Los PPFF y alumnos participan desarrollando cualidades muy importantes como la puntualidad y la responsabilidad para cumplir las normas de la I.E.